Здравствуйте! Сыну почти 6 лет. Ставим Р. Рычит хорошо, но без опорного (д) не может. То есть в сочетаниях тра, дра, дру и т.д, бра, вра (д) нет, а в слогах ра, ро, ар, ур, ыр перед р слышно д. Получается дра вместо ра, удр вместо ур. Подскажите пожалуйста, нам пока проговаривать слова со стечением тр,др, а другие не произносить? Или все-таки работать со всеми слогами открытыми и закрытыми, а это (д) постепенно уйдет?
Наталья. Спасибо.

Наталья, добрый вечер!
Скажите, а вы сами занимаетесь с сынишкой или вам помогает логопед? Как давно стало получаться рычание?
Вы писали, что в сочетаниях "бра", "вра" - звук "д" не проскакивает, значит успех уже близко! Продолжайте заниматься, отрабатывайте слова с теми сочетаниями, которые получаются правильно. Потому что работать с открытыми-закрытыми слогами бессмысленно, если изолированный звук не поставлен правильно.
Попробуйте проговорить с сынишкой слоги типа "атр", "адр", и если будет хорошо получаться, "разделите" их пополам, сделав небольшую паузу: ат-р, ад-р... Затем паузу увеличиваем, и получаем изолированный звук. Иногда я пользуюсь таким приемом в работе, с некоторыми детишками "прокатывает" такой фокус

Солидарна с Натальей. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Пока не появится изолированный "Р", без ДР, ТР, не начинайте работать со слогами РА, АР и т.д. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Добрый день! Спасибо за ответы. К логопеду ходим 1 раз в неделю. Дома занимаемся каждый день. Рычание стало получаться дней 8-10 назад. С тех пор один раз были у логопеда и она почему-то дала нам заниматься со всеми слогами на звук р. Я засомневалась, и вот решила задать здесь вопрос. Буду пробовать разделять, как Вы написали, я вот сама не додумалась. Еще раз спасибо Наталья и Светлана.

Не за что! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Пишите об успехах! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Здравствуйте Наталья и Светлана! Спешу похвалиться успехами. Наконец-то, сегодня сначала в закрытых слогах ар, ор и т.д. стали говорить без звука д, а к вечеру и с открытыми наладилось. Теперь будем отрабатывать слова. Спасибо еще раз за поддержку!
Наталья

Ух ты, здорово как!!! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]Вот видите, все получилось!!! Продолжайте в том же духе. Не за что, всегда рада помочь! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Наталья,не за что, вы молодец!!! Всё получится, ждем хороших новостей!!!

здравствуйте,мы в 4 с половиной года "р"не говорим...но уже получается "заводить машину"правильно-др-др-др....а в словах-нет "р",может мне пора сына научить упражнения специальные выполнять...подскажите какие?просто у нас логопеда нет ...

забыла,дочь моя тоже в этом возрасте не говорила "р",а научилась после того,как мы выучили стихотворение про ворону(это было 9 лет назад-не сохранилось и забылось)-там все слова с буквой "р"...несколько раз в день рассказывала это стихотворение и ..все..!может применить к сыну тот же метод?

Южанка пишет:

здравствуйте,мы в 4 с половиной года "р"не говорим...но уже получается "заводить машину"правильно-др-др-др....а в словах-нет "р",может мне пора сына научить упражнения специальные выполнять...подскажите какие?просто у нас логопеда нет ...

Южанка, здравствуйте! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Если действительно правильно произносит "р", то попробуйте произносить слова : друг, дружный, дружить. Далее пробуйте сочетания "ТР", "КР", "БР" и соответственно, слова с ними. Вот материал, который Вам поможет:
бра-бры-бро-бру
вра-вры-вро-вру гра-гры-гро-гру
кра-кры-кро-кру пра-пры-про-пру
фра-фры-фро-фру хра-хры-хро-хру

край кроме кровь круг Крым кран
кролик крот крупа крыса краб крона
кросс крупный крыша краска кромка кроткий
крутой крышка красный крошки кровать кругом

град граната гром груз грузить грамм
грамматика громко груша грузовой грамота игра
грохот грусть грузовик граф играть грозы

брак броня брус храм махровый брат
бродить брусья храбрый хромой брать бродяга
брусника храп хромать браво бросок брызги
храпеть хрупкий бравый бросить брызгать охрана
хруст брасс брови брысь охранник фрак
Далее уже можно пробовать произносить прямые слоги "РА", "РО" и т.д. К словам с ними переходить только после того, как ребенок сможет четко произносить эти слоги. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

СПАСИБО,БУДЕМ РАБОТАТЬ!!!

скажите,Светлана,а как часто нужно заниматься?ну,чтобы ребенку не надоело....

Здравствуйте! Помогите пожалуйста советами как самой помочь ребенку правильно говорить букву "р". Дочке 7 лет(недавно исполнилось) , уже около года мы мучаем эту букву.....В общих чертах-буква получается только если сильно напрягается,и то очень шумно. Больше похоже на "тр", ну уж очень она получается напряженной.........

Ольга, а как вы занимаетесь с дочей, какие упражнения делаете?
Подъязычная уздечка не коротковата? Прикус в норме?

Не видя ребенка трудно что-то советовать, но если в общих чертах, то:
- делайте ежедневно артикуляционную гимнастику,те упражнения, при которых язычок поднимается вверх (Качели, Чашечка, Лошадка и т.д.).
Комплекс упражнений есть здесь Артикуляционная гимнастика
- вырабатывайте "мягкую" вибрацию (упражнение "Болтушка"): дочка с приоткрытым ротиком длительно произносит звук Ж, а вы в это время указательным пальцем (соской/кончиком чайной ложки/ватной палочкой или удобным предметом) проводите по подъязычной уздечке из стороны в сторону. Должен слышаться звук, близкий к Р.
- тот факт, что у дочки получается "тр"- это уже очень хорошо, произносите эти звуки длительно (трр) и постепенно удлиняйте звук Р в данном сочетании: трр, тррр, трррр. Потом пробуйте произносить слоги типа "тррра", "трро", "трру", "трры", и постепенно "отделяйте" звук т, делая паузу: т-рра, т-рро и т.д.

Да, Наталья, прикус и уздечка нормальные. Мы сначала пробовали говорить Р через Ж, с пальчиком. Но при произношении напрягает весь плечевой пояс, и язык прикасается к нёбу не кончиком, а широко. Ввиду того что у нее не получается, она ее вообще пропускает.

Ольга, в норме звук Р произносится широким кончиком языка. Напряжение часто бывает у деток в период постановки звуков, обычно это вызвано их старанием и усилиями. Точно также, когда детки начинают только-только буквы писать, у них напрягается рука.
Я бы посоветовала вам, если есть возможность, сходить с дочей к логопеду, хотя бы 2-3 раза. Он покажет как правильно выполнять упражнения для постановки звука, а возможно даже за это время и поставит звук. Вам останется только закрепить его, автоматизировать в слогах-словах-предложениях-речи. Всё-таки, если за год не получилось, лучше обратиться к специалисту, чтобы перед школой решить эту проблему

Спасибо, Наталья, за советы. Будем работать

Удачи! Ждем хороших новостей от Вас!

Ну вот, прошло почти 2 месяца.....Как вы и посоветовали, Наталья, мы занимаемся с логопедом(точнее сказать студентом -логопедом))) она еще просто заканчивает учебу и мы у нее первые), мы стали заниматься по логопедическим тетрадям, раньше и не знала , что такие существуют(сейчас скачала две тетради, не надо самой придумывать слова, да и ребенку интереснее). Сейчас уже получаются твердые и некоторые мягкие. Немного сложно получается РЕ и РИ(просто в слогах лучше, а в словах не очень) почему -то получается РЭ(вместо РЕ) и РЫ(вместо РИ) - в конурэ и снегиры(я так думаю , что язык надо как-то заставить немного передвигаться вперед во время этих слогов ) Посоветуйте. что в данном случае делать? Может какое-то упражнение именно на это направлено?

Ольга, очень рада за вас и дочку! Уже есть результат и довольно неплохой! Действительно, существует масса тетрадей, и много из них даже есть в интернете, можно скачать и распечатать.
По поводу различения твердых и мягких звуков попробуйте такой прием, иногда помогает: объясните доче, что звуки можно произносить твёрдо, сердито РЭ, РЫ, а можно их произносить мягко, ласково РЕ, РИ. Потом предложите: "Я тебе говорю сердито, а ты мне ласково- РЭ.... (РЕ) РЫ ... (РИ). Обычно дети хорошо улавливают эту аналогию. Можно вместо "сердито-ласково" использовать пару "взрослый-малыш", т.е. вы говорите как взрослый, а доча "как малыш" (дети умеют подражать малышам, "сюсюкать", смягчая согласные, поэтому иногда и этот метод выручает)
Я думаю, ваш логопед в ближайшее время решит эту проблему, всё это постепенно, автоматизация бывает довольно длительной, но я думаю, в вашем случае она сильно не затянется

А студенты - это действительно хороший вариант, т.к. во-первых, им самим очень интересно побыстрее поставить звук, закрепить теорию в практике, так сказать. А во-вторых, они берут гораздо меньше за свои занятия. И очереди к ним нет, как к опытным логопедам (а "опыт" - это не всегда значит "качество"). Так что студентов не надо боятся

Наталья, благодарю вас за совет! Будем стараться