ОБ ЭТОМ ЛУЧШЕ ЗНАТЬ. ММД У ДЕТЕЙ.
Родители часто обращаются к психологу по настоятельной рекомендации учителя: «Ученик не справляется с программой, нарушает дисциплину, проявляет агрессию в адрес сверстников». И это звучит как приговор.
Восьмилетний опыт обследования таких детей чаще всего выявляет признаки малых мозговых дисфункций (ММД). Это понятие введено относительно нервно, в 1971 г., в Национальном институте неврологических заболеваний и слепоты в США. Включает проявления астении (слабости) мозга, повышенной умственной истощаемости. ММД проявляется также дефицитом внимания, недостаточной волевой регуляцией поведения, часто низкими показателями памяти, Каждый взрослый переживал отключение сознания при переутомлении. В норме это бывает продолжительностью от нескольких секунд до 1-2 минут. У ребенка с ММД такие «отключения» могут быть до 10-15 минут.

Группа психологов в одном из 5 районов Новосибирска провела . исследование наличия ММД у школьников. 1 -х и 5-х классов. Оказалось, что из 548 учащихся 1-х классов 18,8% проявляли признаки наличия ММД. Процент по школам варьировался от 16 до 41. Из 596 учащихся 5-х классов процент составил 11,4. В большинстве случаев дети с признаками ММД имели либо низкие учебные результаты, либо попадали в число нарушителей дисциплины, либо и то и другое.
Однако при индивидуальном подходе к школьнику со стороны его родителей и педагогов, возможно, компенсировать эти нарушения. Такие дети могут быть очень успешными в той деятельности, которая вызывает у них повышенный интерес. Часто это творческая немонотонная деятельность. Следует развивать восприятие, мышление и воображение школьника. Лучше, если такой ребенок пойдет в 1-й класс с восьми лет, тогда к 3 классу у большинства отмечается нормализация работы мозга. Группа продленного дня в данном случае противопоказана. Ребенок нуждается в дневном сне и относительном одиночестве. Родителям необходимо помогать ученику при выполнении домашнего задания, восстанавливать пробелы в знаниях при «отключении» ребенка на уроке. Выполняя задание, школьник часто отвлекается, и взрослому приходится возвращать его к занятиям, сохраняя спокойствие. На резкость родителя сознание ребенка отключается, а взрослый принимает это за упрямство. При переутомлении в рассуждениях ребенка появляются повторы, тогда следует прервать занятие, так как он не сможет вспомнить уже усвоенный, казалось, навык.
Родителям детей с ММД рекомендуется следующая тактика воспитательных мер:
- в своих отношениях с ребенком придерживайтесь позитивной модели. Хвалите его. в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребенка в собственных силах;
- избегайте повторения слов «нет» и «нельзя»;
- говорите сдержанно, спокойно и мягко;
- давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
- для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;
- поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания;
- поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнение домашних заданий и сна должно соответствовать этому распорядку;
- перед выполнением домашнего задания избегайте, по возможности, скопления людей.
Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребенка чрезвычайно стимулирующее воздействие;
- во время игр ограничивайте ребенка одним партнером, избегайте шумных беспокойных компаний;
- оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;
- давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе: длительные прогулки, спортивные мероприятия.

С. Вебер,
психологический центр «Меридиан А»

Многие родители долгое время не признают ММД у своих детей, даже будучи по образованию медиками, педагогами, психологами. А зря, ведь это не приговор, компенсируется со временем, да и легче было бы самим детям, если бы родители с пониманием подходили, нужную литературу почитывали да к рекомендациям вовремя прислушивались!

А что за нужная литература?
Знать-то про диагноз знаю, но "под каким соусом его есть" ещё не поняла.

Проза пишет:

А что за нужная литература?
Знать-то про диагноз знаю, но "под каким соусом его есть" ещё не поняла.

Проза, я думаю, это литература по данной проблеме
Сейчас, благо, есть спасительный интернет, где можно узнать многое, что "не успел", "не захотел" или "забыл" сказать врач. А вот как раньше жили, ума не приложу. Друзей и других доброжелателей иногда как послушаешь, так волосы дыбом. Не зря же мы родились в стране СОВЕТОВ

Проза пишет:

А что за нужная литература?
Знать-то про диагноз знаю, но "под каким соусом его есть" ещё не поняла.

Да-да, Мисс Каприз, Проза, я имела ввиду именно литературу по данной проблеме, которая есть в достатке на просторах Интернета. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Главное, чтобы родители помнили, я считаю- все проблемы с поведением в школе со временем "проходят".

Филина Светлана пишет:

Главное, чтобы родители помнили, я считаю- все проблемы с поведением в школе со временем "проходят".

Проходят, если их не запускать. А если делать вид, что проблемы нет - ребенку будет очень трудно в школе