Здесь пишем интересные, необычные, заслуживающие внимания случаи из практики. :D

В моей практике было несколько случаев, когда у ребенка в 4 года было выявлено мною межзубное произношение свистящих, а в 5 лет его уже не было , без вмешательства логопеда!!! И в дальнейшем у этих детей было только нарушение произношения отдельных звуков.

Не знаю, насколько это заслуживает внимания, но я была крайне удивлена... В 2 года у ребенка был правильно сформированный звук Р! Я бы не поверила, если бы не увидела и не услышала бы сама.

Наталья Селютина пишет:

Не знаю, насколько это заслуживает внимания, но я была крайне удивлена... В 2 года у ребенка был правильно сформированный звук Р! Я бы не поверила, если бы не увидела и не услышала бы сама.

Наверное, лет 15-20 назад это бы не вызвало удивления! Но я тоже удивилась, когда ОДНОГО такого ребенка в ясельной группе увидела.

В 2,5 года моя старшая дочь называла правильно свою воспитательницу по имени и отчеству: Лариса Рудольфовна. На тот момент у меня и в мыслях не было, что через 2 года я стану учиться на деф.фак.
Кстати межзубное произношение не всегда дефект, редко, это может быть возрастной особенностью(см.Правдину). Когда у меня в практике был такой же ребенок с исчезнувшим меж.произношением я перерыла всю имеющуюся у меня уч.лит-ру и нашла этот факт. Однако на данный момент, все-таки склона считать, что у современных детей меж.произн - это всегда патология

Оксана Богдановна пишет:

Кстати межзубное произношение не всегда дефект, редко, это может быть возрастной особенностью(см.Правдину). Когда у меня в практике был такой же ребенок с исчезнувшим меж.произношением я перерыла всю имеющуюся у меня уч.лит-ру и нашла этот факт. Однако на данный момент, все-таки склона считать, что у современных детей меж.произн - это всегда патология

Я тоже считаю, что межзубность - это патология. Могу согласиться, что это индивидуальная особенность, но если только это касается ребенка до 3-3,5 лет. А когда ребенку 4, а то и 5 лет - это уже нарушение налицо

Наталья Селютина пишет:

Оксана Богдановна пишет:

Кстати межзубное произношение не всегда дефект, редко, это может быть возрастной особенностью(см.Правдину). Когда у меня в практике был такой же ребенок с исчезнувшим меж.произношением я перерыла всю имеющуюся у меня уч.лит-ру и нашла этот факт. Однако на данный момент, все-таки склона считать, что у современных детей меж.произн - это всегда патология

Я тоже считаю, что межзубность - это паталогия. Могу согласиться, что это индивидуальная особенность, но если только это касается ребенка до 3-3,5 лет. А когда ребенку 4, а то и 5 лет - это уже нарушение налицо

Да, я согласна! Тем детям было года 3-4 как раз. Ценная информация про возрастную особенность, спасибо!

У меня был случай очень короткой уздечки у мальчика,не выговаривал звуки Л и Р.Подрезать родители не хотели.Помучившись немного,поставила Л.Родители попросили и с Р попробовать.Сама не верила,что получится,язык практически не поднимался вверх.Тем не менее,через 2 недели зарычал.

Екатерина, здорово!

Да,но этот случай ,наверное,говорит больше о разных компенсаторных возможностях каждого ребёнка,чем об умении конкретного логопеда

Екатерина, случай интересный, и кто его знает, в вашем случае сыграли роль компенсаторные возможности или ваше умение. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Сама была крайне удивлена, когда моя дочь в 1год и 4 мес. бегала и кричала "Ура!", совершенно правильно выговаривая звук [р]. А вот мягкий появился к 3,5годам.

Пульхерия, молодец дочка!!! Надо же, в таком раннем возрасте появился звук "Р"!!! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

У меня был случай, когда привели 6-летнего ребенка с горловым Р и я поставила звук за одно занятие Сама была удивлена)))))) На втором занятии просто закрепили звук. И все.

СмоЛенка, действительно удивительно!!! Мальчишка притворялся!

Не знаю,становится ли стандартной ситуация,с которой я столкнулась уже два раза,это было бы,конечно,печально.Дело вот в чём.Приводят мне ребёнка,четырёх лет(обобщаю,т.к.было 2 ребёнка).Обследую,пишу заключение-ОНР второго уровня.Объясняю маме алгоритм действий,как устроить ребёнка в логопедическую группу(меж тем ребёнок уже посещает массовый сад).И чувствую явное недовольство и сопротивление мамы.После всяких вокруг да около до меня доходит,что малыша и так с трудом устроили в садик,заплатили,как водится,немаленький вступительный взнос(фактически незаконный),а теперь бросай и веди в новый,а там свои взносы и т.д.Семье просто не потянуть такое.И становится ребёнок заложником наших новорусских реалий.

Доброго времени суток. Есть ребенок, ему 7 лет, учится в общеобразовательной школе в 1 -ом классе.
Речь- нарушена слоговая структура (н-р телевизор- ни прочитать ,ни повторить не может), читает -путает многие буквы, не дочитывает Й, не знает смысл некоторых предлогов.
Связная речь- не согласовывает слова в предложении, хотя и сами предложения строит с трудом. При попытке построить короткий рассказ по картинке- получается "каша ''.
Математика- состав числа заучить не может,считает только по пальцам, задачи решает только в одно действие.
Эмоциональное состояние- перебивает, обижается, показывает упрямство.
Мама не осознает сложившуюся ситуацию, переводить ребенка не хочет.
Посоветуйте с чего начать занятия, как построить занятия и литературу. Спасибо.