Уважаемые коллеги! Подскажите пожалуйста, какие есть нюансы в работе с ребенком 13 лет? Ребенка еще не видела, но заранее "готовлюсь". [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Меня интересует, сколько раз в неделю нужно с ним заниматься конкретно речью? Родители хотят 1 раз- это не даст результатов, я считаю. Так ведь? Ребенок обучается по программе 1 класса ( не знаю какой школы, но подозреваю, что 8 вида).

Даааа, завтра смотреть ребенка идти. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] В общем-то, разобралась немного. 2-3 раза в неделю можно попробовать позаниматься- а вдруг сложится контакт? [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Нашла интересную книгу конкретно по развитию речи аутистов- Л.Г.Нуриева. Развитие речи аутичных детей.Методические разработки. Москва,Теревинф, 2006г. - в прикладном плане очень интересна, если кому нужно, могу скинуть на е-майл. (пишите в личку).
Вот еще интересный материал по классификации:

Классификация аутистических расстройств
В международных классификациях психических болезней предыдущих пересмотров (МКБ-8,9) РДА был отнесен в рубрику психозов,
специфических для детского возраста. Однако в нынешних классификациях это положение изменено, и детский аутизм отнесен уже в группу общих (первазивных) расстройств психологического развития, объединяющих все отклонения и задержки развития психологических функций, в частности тех, что участвуют в процессе приобретения навыков социально-бытового общения.

Рубрика общих первазивных расстройств включает:

F84.0 Детский аутизм

F84.1 Атипичный аутизм

F84.2 Синдром Ретта

F84.3 Другое дезинтегративное расстройство детского возраста

F84.4 Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и двигательными стереотипиями

F84.5 Синдром Аспергера

Здравствуйте. Я работаю в центре, который посещают дети от 3 до 18 лет с различными проблемами: аутизм, Даунята, СГДВ, просто УО. Работаю я там 3 месяц. сегодня начальство обрадовало:надо написать программу с целями, задачами, диагностикой и коррекцией. Чего делать просто не знаю, голова пухнет. Может поможете чем, заранее благодарна.

Ангеланя, здравствуйте!
Скажите, а изначально вы работали без программы? Может быть, с опорой на имеющуюся программу (хоть какая-то программа должна быть в центре) составить свою?

Мне кажется, самая основная цель работы - помочь социализироваться таким детям, приобрести умения и навыки, необходимые для самостоятельной жизни. Соответственно, основная цель реализуется через решение более мелких задач... Мне это как-то так видится (это навскидку конечно, а что-то более серьезное нужно в литературе поискать). Диагностика у вас наверняка есть (вы же обследуете своих деток), коррекция индивидуальная...
А вообще, программа от уровня развития детей, наверное, зависит...Есть ведь и вполне развитые детки, а есть и такие, которых нужно учить кушать самостоятельно... Чем вы занимаетесь с детишками в центре?

Ангеланя пишет:

Здравствуйте. Я работаю в центре, который посещают дети от 3 до 18 лет с различными проблемами: аутизм, Даунята, СГДВ, просто УО. Работаю я там 3 месяц. сегодня начальство обрадовало:надо написать программу с целями, задачами, диагностикой и коррекцией. Чего делать просто не знаю, голова пухнет. Может поможете чем, заранее благодарна.

Ангеланя, добрый день! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Я вас понимаю, т.к. сама, начав работать, приходила год где-то домой с головной болью... Тем более, вы работаете со сложными детьми ( у меня были ОНР)... Ну это так, лирическое отступление. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] У меня есть , помимо книги Нуриевой, про которую я выше писала, еще книжки в эл.виде ,могу на мейл скинуть вам:
Елена Янушко. Игры с аутичным ребенком.
О.С. Никольская, Е.Р.Баенская,М.М. Либлинг. Аутичный ребенок. Пути помощи.
Статья :Башина В.М., Симашкова Н.В. К особенностям коррекции речевых расстройств у больных с РДА.
Л.Г.Нуриева. Развитие речи у аутичных детей.Москва, Теревинф, 2006г.
Мне кажется, в этих книгах вы как раз найдете все, что нужно для написания программы. Удачи!
Буду рада помочь. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Спасибо, ничего особо у нас нет, каждый составляет свое, а если уходит, то забирает, в качестве альбомов для обследования есть разные диагностики.Я просто завтра уточню, мне повсем детям писать или можно выбрать одно направление, даунят или аутистов. Материала в инете хватает, если что нужно будет поклянчу.

Ангеланя, пишите, спрашивайте! У меня весь материал по аутистам только в эл. виде., т.к. это редкая категория, и работать с такими детьми я только начала. [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Ангеланя, а вам программу нужно составлять по какому разделу работы - по коррекции речи или общую?

Светлана, а не могли бы вы мне скинуть книгу Елены Янушко? Мне было бы очень интересно почитать.

Да, конечно. Сообщите в личку свой е-майл.

Ланочка, у меня еще есть хорошая книжка - Л.Г.Нуриева. Развитие речи аутичных детей. Есть такая у вас? Тоже прикладного плана.

Вот что мне не совсем понятно-детей-аутистов достаточно много,но мне ещё не приходилось видеть ни одного заключения психиатра с таким диагнозом.Максимум,что попадалось-"аутоподобное поведение",и это у ребёнка с самым,что ни есть(на мой,конечно,взгляд)настоящим аутизмом.Не любят у нас ставить такой диагноз,и,думаю,я знаю,почему.Одна мама сказала мне,что,увидев в карточке "аутизм",заведующая садика наотрез отказалась взять её ребёнка.Пусть что угодно,ЗПР,алалия,энцефалопатия-с такими диагнозами всё-таки возьмут в обычный сад.И потом в школу.И родителей-то можно понять.

Екатерина, может это от региона зависит? У нас ставят "РДА" и пока, тьфу-тьфу-тьфу, я не слышала о подобных проблемах И в садиках обычных воспитываются эти дети, вопрос только в том, что там для них нет никаких условий. Но у нас ни садика специализированного, ни групп таких нет. По факту их приравнивают к детям с ЗПР, зачастую отправляя в группы и классы для таких деток. Но мы то понимаем, что это далеко неравнозначные заключения и толку от такого обучения/воспитания...