Мне необходимо подготовить ответы к госам, сейчас готовлю речь на ответ о комплексном медико - психолого - педагогическом подходе при коррекции речевых нарушений.

Подскажите пожалуйста, нужно ли разделять коррекционную работу на этапы в этом вопросе?
И выделять ли заключительный этап?
И ещё вопрос проводит ли педагог по физической культуре официальное обследование моторики???
Если у кого есть статьи на эту тему, выложите пожалуйста!!!

Ланочка, я покопаюсь у себя! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Ланочка, кратко комплексный подход к коррекции осуществляется так: (сначала комплексная диагностика- тут, помимо обследования физ. развития, все понятно?)
1.Логопедическая коррекция коммуникативно-речевого развития ребенка.

2.Психологическое сопровождение.

3.Оздоровительная и лечебно-профилактическая коррекционная работа. (т.е. врачами)

4 Коррекция физического развития.

5.Коррекционно-развивающая работа воспитателей, в том числе воспитателя по изобразительной деятельности.

6.Музыкально-ритмическая коррекционная работа.

7.Коррекционно-развивающая деятельность родителей.

Ланочка, по поводу обследования мелкой моторики руководителем по физкультуре- наврят ли. Я , сколько работала, никогда не получала такую информацию. А вот психолог-да, проводит.

Ланочка, я тоже не слышала, чтобы физ.рук проводил обследование мелкой моторики. Они обычно проводят диагностику общих моторных навыков, мелкая моторика - удел логопедов и логоритмистов

Спасибо вам огромное!!!!!!!!!!!

Ланочка, у меня есть тесты для обследования моторики, которые делают физруки и могут делать логоритмисты. Я выложу только общую мотрику:

Обследование моторики
Цель – определение уровня сформированности определенных двигательных навыков. Для этого существуют нормативы двигательного развития. В программе по дошкольному воспитанию эти нормативы описаны в разделе физической культуры (моторные навыки). Впервые моторный онтогенез описан Озерецким (1919 «Школа моторной одаренности детей м подростков»), в 70-е годы были внесены поправки(2,5 года) Шагинян.

Содержание тестовой диагностики
для старшей дошкольной группы (с 5 до 6 лет)
1.На статическую координацию движений
• Простоять на носочках 10 сек, с места не сходить
2.На динамическую координацию движений
• Пройти по линии, обозначенной на полу, вперед 5м, не сходить с линии, руки в стороны
3.На переключаемость движений
• Чередовать положение руки: кулак, ребро ладони, ладонь на плоскость ( в определенном ритме)
4.На мелкую моторику пальцев рук
• Чередовать положения: пальцы сжаты в замок, разжаты в определенном удобном ритме.
5.На мимическую и артикуляционную моторику.
• Улыбнуться, поднять брови

Вводим систему оценки: 0,1,2
2- все задания выполнены
1 – выполнены со второй попытки или с ошибкой (тремор, схождение с места)
0 – задания не выполнены с третьего раза
За 5 тестов максимальная оценка 15 баллов – моторно одаренный ребенок
От 8 до 10 – высокий уровень
От 5 до8 – средний уровень
Меньше 5 – низкий уровень


Содержание тестовой диагностики
для подготовительной группы (с 6 до 7 лет)
1. Простоять на ноге, другую ногу пожать, руки на поясе, с места не сходить – 10 сек
2. По обозначенной дорожке пропрыгать 5 м вперед и, поменяв ногу, назад. Отклонения возможны на 20 см.
3. «Иду и мотаю» - держать в одной руке катушку с нитками, другой рукой зафиксировать кончик нити, намотав нитку на указательный палец. Идти по кругу, сматывая нитку с катушки и наматывая на палец.
2 б. – иду и мотаю; 1 б. – иду или мотаю; 0 б. – не иду и не мотаю.
4. «Спички в коробку»- на столе спичечный коробок, справа и слева лежит по 10 спичек, расстояние до коробка 2см. Инструкция –«посмотри, что я делаю». Дальние от коробка спички берутся одновременно двумя руками. Необходимо поместить все спички в коробок за 20сек.
1 б. – последовательные движения не одновременны, 0 б. – с третьего раза не делают.
5. «Лошадка» - пощелкать кончиком языка.

Это экспресс диагностика, более полную методику можно увидеть в методике Рычковой.
Выполняется по 10 – 20 проб на каждый вид моторики.

СмоЛенка пишет:

Содержание тестовой диагностики
для подготовительной группы (с 6 до 7 лет)
1. Простоять на ноге, другую ногу пожать, руки на поясе, с места не сходить – 10 сек
2. По обозначенной дорожке пропрыгать 5 м вперед и, поменяв ногу, назад. Отклонения возможны на 20 см.
3. «Иду и мотаю» - держать в одной руке катушку с нитками, другой рукой зафиксировать кончик нити, намотав нитку на указательный палец. Идти по кругу, сматывая нитку с катушки и наматывая на палец.
2 б. – иду и мотаю; 1 б. – иду или мотаю; 0 б. – не иду и не мотаю.
4. «Спички в коробку»- на столе спичечный коробок, справа и слева лежит по 10 спичек, расстояние до коробка 2см. Инструкция –«посмотри, что я делаю». Дальние от коробка спички берутся одновременно двумя руками. Необходимо поместить все спички в коробок за 20сек.
1 б. – последовательные движения не одновременны, 0 б. – с третьего раза не делают.
5. «Лошадка» - пощелкать кончиком языка.

Ланочка хорошую тему открыла, я для себя тоже много нового узнала
СмоЛенка, спасибо за ценную информацию!
У меня сразу куча вопросов появилась, хотела бы уточнить - физ.руки обязаны проводить такую диагностику? Или это от программы зависит? Возможно ли, что при разных программах разная диагностика? Где отражаются результаты этой диагностики? (у нас речевые карты, а у них?)

Физруки проводят диагностику физического развития (сколько прыгнул, сколько присел и т.п). А вот насчет диагностики моторного развития - не знаю. У нас постоянного физрука нет.
Сейчас все переходим на стандартизированные программы. Надо там смотреть. Знаю, что программа "От рождения до школы" (под ред. Васильевой) дает какой-то диагностический блок по каждому разделу. Может быть и моторика будет (не изучала еще ).

У нас есть физ.рук. Выйду с больничного - уточню этот вопрос. Просто никогда я не видела, чтоб она диагностировала мелкую моторику, поэтому очень удивилась, увидев содержание диагностики, которое вы выкладывали. Мне тоже кажется, что физ.руки общую моторику только проверяют.

Этот материал нам когда-то давали на лекциях в институте (по логоритмике), как то, что ДОЛЖНЫ делать физруки))))) А у них может быть на этот счет свое мнение, очень даже отличное от научного)))))))