Первое сообщение в теме :

Светлана, скажите пожалуйста, какие тесты проводят с детьми, чтобы признать их обучаемыми или необучаемыми? Довольно часто бывают ситуации, когда детей отказываются принимать в школы (в классы компенсирующего обучения, в спец.школы и т.д.), говоря о том, что они необучаемые. Как родителям отстоять свои права и права ребенка? Что нужно знать, чтобы доказать, что ребенок обучаемый?

Но к сожалению такие дети и в д. садики ходят. И это, конечно, очень большая проблема для воспитателей и их помощников.

Согласна. И тут их на индивидуальное обучение перевести невозможно. Можно только совсем отказаться от детского сада, что большинство мам и делает. Те, кто доходит до садов - верхушка айсберга. В основном эти дети идут уже в школу. Получается замкнутый круг: нужно учить общаться, чтобы преодолеть РДА, а общаться никто не учит и аутизм усугубляется задержкой развития.

Мне кажется этот замкнутый круг можно разорвать, лишь создав специальные центры, сады, школы для таких детишек. Ведь их всё больше и больше. Но будут ли они когда-нибудь созданы в Смоленске и других провинциальных городах?

Возвращаясь к теме, я тоже думаю, что каждый ребенок обучаемый. В каждом свой потенциал, но он есть во всех. Наше государство просто не готово еще к таким кардинальным изменениям в системе образования/медицины, чтобы предоставить возможность бесплатного обучения для каждого ребенка, хоть право на образование декларируется Конституцией РФ и другими нормативными актами. Легче признать необучаемым.

Обидно за державу.Очень жаль родителей и деток.

Я так думаю, что никогда. таких детей в группе должно быть минимальное количество (иначе просто бессмысленно). А сейчас "демографический взрыв", мест в садах не хватает . Никто не будет выделять помещение (не говоря уже о средствах) таким детям. Может быть... когда-нибудь.....

Постою,послушаю,если позволите Мой ребёнок имеет диагноз РДА,по Каннеровскому типу.Ему 8 лет.

lenlenka100 пишет:

Постою,послушаю,если позволите Мой ребёнок имеет диагноз РДА,по Каннеровскому типу.Ему 8 лет.

lenlenka, у вас наверняка тоже были трудности с образовательными учреждениями? Дали ли вашему ребенку возможность обучаться?

Miss_Kapriss пишет:

lenlenka, у вас наверняка тоже были трудности с образовательными учреждениями? Дали ли вашему ребенку возможность обучаться?

Охо-хо....трудности-не то слово... Да-да,частенько я,как и этот смайлик,билась головой об стенку....
Начну с начала нашей "образовательной" эпопеи...
Мы пошли в ясли в 1г.9 мес.Адаптировался плохо,но за пару месяцев привык и стал выполнять все-все детсадовские мероприятия и распорядок.Речь потерял полностью к 1,5 годам.В детсаду с детьми не играл,не контактировал.В 3,5 года решением ПМПК был переведён в логопедический детсад "Россияночка".Через полгода решением той же ПМПК был выдворен из этого детсада с заключением "неречевой,необучаем,УО лёгкой степени (олигофрения???) ( ),так как ему уже поставили диагноз "аутизм",а со слов заведующей "детям с психиатрическим диагнозом и полнейшим отсутствием речи не место в логопедическом детсаду". Нам было предложено сидеть дома,на инвалидности.Я пошла в наш детсад,в который мы ходили до этого,заведующая побоялась нас взять,но мой низкий поклон нашим двум воспитателям и нянечке,которые пошли к заведующей и поручились за моего Максима.Нас взяли и мы пробыли в детсаду до самой школы.В 5 лет,назло всем "заключениям",мой ребёнок заговорил,после 4-х месяцев занятий холдинг-терапией.Кроме того,мы постоянно занимались с логопедом,психологом,дефектологом,платно и,по возможности,бесплатно.Очень много нам дали в РЦ Вишенки в плане коррекции и социализации.
Так,теперь школа.Пришло время нам идти в 1-й класс.Мы съездили в Москву,в Институт Коррекционной Педагогики на консультацию.Заключение:"Обучение по общеобразовательной программе в классе малой наполняемости (5-7 чел),сообразно Стандарту Обучения детей с РАС"
Приехали домой,пошли на Докучаева,а так как в Смоленске сроду не видели такого "зверя",как "Образовательный стандарт" и "малогабаритный класс",нам сходу "впендюрили" обучение по 8-му виду,обосновав это тем,что "ну Вам же,мамочка будет легче" и "Вы всё равно в Смоленске не найдёте учителя,который будет обучать по нормальной программе ТАКОГО (о,ужас ) ребёнка".Тогда мы пошли на Областную ПМПК,на Ак.Петрова.Заключение:"Обучение по общеобразовательной программе на дому".Решением этой же ПМПК,две недели назад,переведён во второй класс.
Что мы имеем на данный момент? Речь-да,не фонтан,ОНР,несомненно,присутствует.Развёрнутые предложения-только-только начал использовать,диалог вести ему очень трудно,хотя,скорее,не в силу речевых нарушений,а именно из-за самого факта вынужденного общения с оппонентом.Читает бегло,но перессказать не может,хотя понимает,что прочитал,это можно выяснить по наводящим вопросам,либо по тому,как он выполняет какую-либо письменную инструкцию.Пишет каллиграфическим почерком,но правил не понимает,просто запоминает,как пишется слово-и всё.Считает неплохо,но задачи-это беда,нужно "упрощать" сам текст задачи для него,чтобы он понял,что ему,собственно,надо делать.Стал рисовать,правда рисунки стереотипные-транспорт в различных видах и монитор компьютера,последняя фишка-заставки любимых тел.программ и мультиков.Почти сошли на нет вокализация и эхолалия (ттт).Из стереотипных движений осталось потряхивание руками и верчение ими перед глазами.Но с этим тоже почти справились-с помощью браслета с камешками,которые он крутит,как только хочет потрясти руками (это нам посоветовали в НЦПЗ РАМН-очень пригодилось).Ну вот.Такая история.

lenlenka, как здорово, что у вас хватило сил и терпения добиться того, чтобы вашему мальчику дали возможность учиться! И результаты, которых вы достигли вместе с сыном - лучшее подтверждение тому, что не бывает необучаемых детей! Нужно бороться! К сожалению, и за права обучения тоже... Вы, как и Оксана Куркова - отличный пример для подражания, я надеюсь, многие мамочки поднимут головы повыше, прочитав вашу историю, и попытаются что-то изменить, и тогда возможно вскоре, у нас все-таки появится хотя бы одну группа, один класс для таких деток, которые очень в этом нуждаются!!!

Ох, miss kapriss! Ваши бы слова да в уши нашим руководителям... А вот мама Максима молодец!!! За здоровье ребенка впервую очередь отвечают родители и хорошо, если они могут постоять за свое чадо. Можно пожелать терпения, понимания и удачи . А вообще , наверное, таким родителям надо объединяться и вместе решать свои проблемы, хотя с чиновниками воевать тяжело.Еще раз удачи.

Спасибо Будем стараться.

СмоЛенка, спасибо за ответ, все стало понятно. Да, очень жаль, что помощь деткам с РДА в Смоленске как следует не организована....( О домашнем обучении по общеобразовательному стандарту знают немногие родители детей-аутистов...Да что там немногие, почти никто! ( lenlenka, я Вам аплодирую!!!! Представляю, сколько сил было потрачено, но Вы с сыном все выдержали, успехов Вам и Вашему сыну!!!! А меня интересует- возможно ли перевести ребенка из школы 8 вида в общеобразовательную на домашнее обучение? Наверное, через ПМПК это реально? Дело в том, что у меня в соседнем доме живет мальчик, и как я поняла, им говорили, что может быть попробовать в общеобразовательную школу , на что мама сказала: "Да кто ж его возьмет??" . Мама без интернета..., информацию почерпнуть неоткуда....(

Светлана, по поводу мальчика соседа.... Конечно, бывают случаи, когда переводят из школы 8 вида в массовую. Но я о таких только читала в литературе, на практике не сталкивалась. Тем более, что программа школы 8 вида очень отличается от массовой и, если ребенок проучился уже несколько лет, догнать практически нереально.
Но в каждом случае нужно разбираться индивидуально. Возможно, если маме так советуют, ей стоит прийти на ПМПК.
Но давайте реально смотреть на вещи..... Кто из учителей массовой школы возьмется учить таких детей? Они к этому не готовы. Да и не каждый родитель к такому готов. lenlenka молодец! Но, очень часто, для мамочки выход, когда ребенок хоть несколько часов находится в школе.
Очень трудно "рассуждать" в таком деле.Наверное так - если мама готова, надо пробовать, идти на ПМПК.

Ох,Светлана,теоретически-то,наверное,можно перейти с 8-го вида на обычный,а вот практически....не думаю.Я,помню,в детстве,со мной рядом жила девочка,она училась в школе 8-го вида и была отличницей.Почему её не рекомендовали перевести в обычную школу? Не знаю....Ну уж точно,она была бы там твёрдой троечницей,а возможно,чуть поднажав,даже хорошисткой.Я знаю очень многих родителей деток с аутизмом,СДВГ и другими заболеваниями,при которых ребёнок способен учиться по обычной программе,тем более если найти "своего" учителя,неравнодушного к ребёнку,но эти родители идут по пути наименьшего сопротивления и сразу определяют ре в школу 8-го вида.Я лично (и некоторые мамы тоже) всегда действую под девизом "Стремись к невозможному-получишь максимум".В любом случае "понизиться" всегда можно,а вот "повыситься"....хм...сомневаюсь я.

СмоЛенка пишет:

Светлана, по поводу мальчика соседа.... Конечно, бывают случаи, когда переводят из школы 8 вида в массовую. Но я о таких только читала в литературе, на практике не сталкивалась. Тем более, что программа школы 8 вида очень отличается от массовой и, если ребенок проучился уже несколько лет, догнать практически нереально.

+ стопицот.Согласна

СмоЛенка, lenlenka100, спасибо. Этот мальчик сейчас перешел в 1 класс школы 8вида. До этого был в нулевом. Все же я бы на месте этой мамы попыталась.

Девочки, почитайте советы юриста, может быть кому-то помогут.

Елена Юрьевна Заблоцкис, юрист Центра Лечебной Педагогики:
"Наше государство подписало Конвенцию ООН о правах инвалидов, т.е., фактически обещало обеспечить инвалидам те же права, что и у остальных граждан. Однако, на практике, инвалиды, живут в ситуации, когда формально права у них есть, но нет механизмов для их реализации. Но самое сложное - изменить отношение к инвалидам в обществе.

В сознании людей, и в том числе, чиновников, есть 3 главных заблуждения:

1. «Ребёнок необучаем». Эту формулировку довольно часто можно услышать при прохождении ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия). Уважаемые родители, такого заключения быть не может. Оно не законно в принципе. В рамках Конвенции ООН правильно говорить о трудностях в обучении. Если ПМПК выдало вам такое заключение, вы имеете полное право обжаловать его в прокуратуре.

2. «Такие дети не могут ничему научиться». Есть концепция Департамента Образования: «содержание образования не в определённом образовательном уровне, а в навыках общения и освоения предметов». Иначе говоря, учась в школе, ребёнок учится жить в этом мире.

3. «Ребёнок с тяжёлыми нарушениями должен находиться в интернате». К сожалению, эти слова родители детей с тяжёлыми нарушениями слышат довольно часто от врачей и чиновников. Такая постановка вопроса противоречит Конституции. Услышав такое, вы можете подать жалобу в прокуратуру. Правда, нужно сразу оговориться, что чиновники часто не владеют терминологией и, говоря об интернатах, они могут иметь в виду занятия в интернате.

Многие спрашивают: «А как мы докажем, что чиновники вели себя некорректно?». Доказывать ничего и не нужно. Сам факт письменной жалобы – довольно действенный метод воздействия на чиновников. В принципе, вы имеете право записать беседу на диктофон и приложить запись к жалобе.

И не забудьте: заключение ПМПК имеет рекомендательный характер. Если вам предложили занятия в интернате, но вас не устраивает качество предоставляемых услуг, или вы считаете, что вашему ребёнку учиться в школе будет полезнее, вы имеете право обжаловать заключение ПМПК. Желательно заручиться рекомендациями независимых специалистов, а затем, писать жалобу в Департамент Образования. Общение в письменном виде - вообще более действенный способ.

Есть ещё интересный момент, о котором мало кто знает: процедура проведения ПМПК предусматривает то, что она может проводиться в месте, где ребёнок живёт и занимается, чтобы он чувствовал себя максимально комфортно. Т.е. вы можете попросить комиссию приехать к вам. Они могут и отказать, но имея на руках их отказ, вы можете попробовать обратиться в Департамент Образования с просьбой предоставить вам такую возможность.

А ещё есть замечательная возможность попросить сопровождающего для ребёнка в школу, или на занятия. Оказывается, в Московском Центральном Округе детям предоставляют сопровождающих социальных работников. Но в других округах такого нет.

На всё это вы имеете право, но для того, чтобы получить то, что обещано государством, нужно формировать запрос общества. Если молчать, чиновники считают, что всё в порядке. Не будет запроса общества – ничего не сдвинется с места. Многие чиновники имеют вообще довольно слабое представление о том, что такое "особые дети" и действуют в соответствии со старыми стереотипами. Парадокс ситуации в том, что именно родители должны научить чиновников относиться к их детям должным образом. Но удивительно и то, что если упорно добиваться своего, можно это получить! Юристы ЦЛП настоятельно рекомендуют идти на ПМПК будучи информационно подкованными"

СмоЛенка, здравствуйте! Меня заинтересовала Ваша информация о детях с аутизмом, статьи. Если не трудно, поделитесь, пожалуйста.

Пожалуйста)))))
Адрес в личку.....)))))

СмоЛенка, спасибо! Читаю.

Всем добрый вечер или ночь! Большая просьба помочь в написании характеристики на аутичного ребенка( кроме речевого развития на какие пунктики обратить внимание?).

Посоветуйте!? Мишке 3.5 года, не говорил, сейчас речь пошла, ходим к остеопату раз в месяц, ходит в обычный садик, с детьми не играет, как научить его на горшок просится, по нему видно что он стесняется горшок пачкать, редко раньше садился и сразу кидался салфетками вытирать!?

Малиночка Таня, я надеюсь ,что наши дефектологи вскоре вам ответят.

Малиночка Таня, здравствуйте! Попробуйте высаживать его на горшок по часам, например каждые 2 - 3 часа, играйте с ним как будто игрушки ходят на горшок. Купите ему куклу, сейчас такие продаются -она и писать может и какать и сажайте её на горшок, пусть и он и она сидит на горшке. Не удивляйте, что я мальчику предложила играть в куклу, мальчики тоже должны с ними играть, так как они будущие отцы. А по поводу игр с детьми, играйте с ним и с другими детьми вместе на детской площадке, стимулируйте их совместные игры, учите своим примером тому, как можно играть в компании, покажите ему какую-нибудь игру дома, вместе с ним поиграйте, а потом предложите поиграть в неё с другими ребятами, обсудите с Мишей это, пусть мальчик почувствует, что в компании играть тоже весело, что можно делиться и меняться игрушками, что можно вместе строить, рисовать, бегать и катать машинки. Берите на прогулку как можно больше игрушек, что бы другие ребята ими заинтересовались и сами пытались играть с Мишей.

Удачи вам!