Добрый день! Ребенку 3,5 лет-девочка. Помогите определить диагноз -моторная алалия или что?
И как проводить занятия дома, как разработать план занятий, так в один час все не сделать? В связи с тем что все работают можем уделять по будням не более часа и остальное в выходной день. Достаточно ли времени 1 часа в день , при 2 разовом занятие ещё и с логопедом?
Родилась на 36 неделе, 7-8 баллов, капельница трое суток-из-за рвоты с кровью при рождении. Говорят закричала сразу. Гипоксия-следствие от слойки плаценты троекратно до 36 недель беременности. Кесарево сечение-экстренно из-за от слойки очередной. Спокойная, спала , ела, кормила грудью до 1,3 лет. Гуление по возрасту, в год были осознанно слова папа, баба, на этом словарный запас до 2 лет такой и оставался. Зато жестами могла многое показать, не просто тыча пальцем в то что интересовало, а показывала жестами что нужно было. С 2,5 лет речь от сегодня не особо отличается, лишь добавились новые слова, не более 10. С трех лет занимаемся с логопедом-дефектологом 2 раза в неделю по 45 минут. С 2-х лет ходим в садик. На сегодня в речи присутствуют слова: Мама, папа, Неля, Илья, Алло, Тема, Тиму (р), Мульти (к), Деда, Вова, Спасибо, Дом,Доча, Попа, Сережа, Таня (ма), Да , Не, Нет (а-а), Биби (машина), мняу(киса), му (корова), ме (коза), пи-пи (мышь), Пае (Павел), Теты, Баба (путает с буквами П), Пока (папа), Туту (поезд), Папама (упала), . Фразы: А вот это что? А папа (мама и т.д.) дома?. А тогда что так? Папа я доча? А мама по(перево: а мама говорит что я вонючка :))) (это если какает)-извиняюсь за подробности), Пим и папама (перевод- отскочило и упало). А мама (папа и т.д.) аа (нет) -перевод (а мама не умеет (как вопросом так и просто утверждением). Пишет слова мама, папа –со знаем . Знает и пишет буквы О,У, А, И, В, Н, М, П. Может срисовать по образцу, что-то не сложное ( к примеру буквы, либо не сложные картинки).
Понимание речи на бытовом уровне отличное точно, на остальных и что является остальным? не знаем как проверить, выполняет все просьбы. Собрать, принести, выключить, сложить, подобрать и т.д. все понимает. Моторика развита, я считаю нормально. Бусики нанизывает, узелки потихонечку завязывает, шнурки зашнуровывает, пуговицы расстёгивает застегивает, вообще сама себя обслуживает полностью. Не получается поднимать язык к носику, прополоскать рот, просто набирает воды и тут же выплевывает. С трудом даются прыжки на одной ноге по очередно, хорошо только с поддержкой. Надувает обе щеки, получается одну, но не перекатывает воздух в другую. Цокает, щелкает как лошадка.
Усидчивая, во всех занятиях. Что касаемо артикуляционной гимнастики, тут не особо конечно нравиться, то что умеет повторит, новое не хочет, не получается. Не дает вообще язык трогать, рвотный рефлекс проявляется.
Наблюдательная, думаю что хорошо развита зрительная память.
Было медикаментозное лечение в промежутке с 2,5 до 3,3 лет (когитум, нейромультивит, кавинтон, энцефабол, кортексин).
У нас ко всему, есть нарушение глазодвигательные (парез взора правой нижней косой мышцы глаза (невралгия), мы левши, т.е. с рождение все делает левой рукой….(кушает, пишет, игрушки с начала в левую берет руку).
Прошу не оставлять без внимания.
Заранее благодарю.

Татьяна, здравствуйте!
Заочно ставить диагноз, ни разу не общаясь с ребенком практически невозможно. Тем более, что такие сложные нарушения как моторная алалия иногда приходится дифференцировать от сходных дефектов в течение 2-3 месяцев наблюдения и обучения. Поэтому можно делать лишь предположения.
Спасибо большое, что четко описали ситуацию. Исходя из ваших слов, мне всё же кажется, что у малышки не моторная алалия, а скорее задержка речевого развития, возможно отягощенная дизартрией. Прогнозы при этих нарушениях благоприятные, при систематических занятиях и медицинской поддержке всё исправляется. Но повторюсь - заключение должен ставить специалист при личном контакте с ребенком. Поэтому всё-таки лучше пройти психолого-медико-педагогическую комиссию и узнать точный диагноз. Т.к. от него будет зависеть весь коррекционный процесс. А он строится по-разному в зависимости от речевого нарушения.
Что касается занятий - одного часа в день достаточно, но лучше разделить его на 2 занятия по 25-30 минут плюс постоянное общение с ребенком вне занятий. Занятия с логопедом - это замечательно, он подскажет вам нужное направление работы, будет оставлять задания для закрепления и контролировать результативность.

Наталья Селютина пишет:

Татьяна, здравствуйте!
Заочно ставить диагноз, ни разу не общаясь с ребенком практически невозможно. Тем более, что такие сложные нарушения как моторная алалия иногда приходится дифференцировать от сходных дефектов в течение 2-3 месяцев наблюдения и обучения. Поэтому можно делать лишь предположения.
Спасибо большое, что четко описали ситуацию. Исходя из ваших слов, мне всё же кажется, что у малышки не моторная алалия, а скорее задержка речевого развития, возможно отягощенная дизартрией. Прогнозы при этих нарушениях благоприятные, при систематических занятиях и медицинской поддержке всё исправляется. Но повторюсь - заключение должен ставить специалист при личном контакте с ребенком. Поэтому всё-таки лучше пройти психолого-медико-педагогическую комиссию и узнать точный диагноз. Т.к. от него будет зависеть весь коррекционный процесс. А он строится по-разному в зависимости от речевого нарушения.
Что касается занятий - одного часа в день достаточно, но лучше разделить его на 2 занятия по 25-30 минут плюс постоянное общение с ребенком вне занятий. Занятия с логопедом - это замечательно, он подскажет вам нужное направление работы, будет оставлять задания для закрепления и контролировать результативность.

Спасибо за ответ. К сожалению мы ходим на занятия с логопедом (по отзывам хороший логопед-дефектолог), да и на занятиях ребенку нравиться, уже 5 месяцев, но ни одного домашнего занятия он не дал. Мне не очень нравиться когда после каждого занятия говорит специалист о том что ребенок не может то се, ну так мы же пришли обучаться, если бы у нас было прекрасно зачем нам ходить тогда... Странно все как-то. Мы занимаемся сами как умеем, хаотично, сегодня одно, завтра другое, не зная даже на что именно акцент делать. Упор идет на то что ей нравиться больше в игре . Мы подали документы в логосадик и марте планируется комиссия, может быть там четко скажут что у нас и возьмут в садик. По отдельности специалисты ставят разные диагнозы. Логопед который с нами занимается -моторная алалия (это в 3 года он говорил), невропатологи ( 2 разных)-ЗРР, логопед из поликлинники -сл. дислалия. Логопед из детского сада ничего не сказал кроме как у вас хороший пассивный словарь, задержка речи да есть и вообще она у вас умненькая 9протсо таких маленьких они не смотрят, смотрят деток с 4 лет). Мне как-то от этого не холодно не жарко. А в связи с тем что тяжело вообще попасть в логосадик, не уверена что комиссия адекватный диагноз поставит. Вроде и тревогу во время забили,и заниматься стали не поздно и регулярно, но как-то все очень медленно двигается. Как понять хороший специалист или нет, который с нами занимается, стоит ли тратить время на него если сдвиги не большие за 5 месяцев, тем более что это стоит ещё и денег не маленьких? Заранее благодарю.

Татьяна, моё личное мнение, и я всегда об этом говорю родителям, приходящим на консультацию: Если логопед не даёт вам домашних заданий - скажите ему "до свидания!". Любой мало-мальски грамотный логопед знает, что без закрепления материала результатов практически не будет. И материал для закрепления он должен предоставить родителям. Возможно, у вас медленный прогресс именно из-за хаотичности занятий, и в этом не ваша вина, а вина логопеда, который не может показать вам нужные направления работы. Я бы посоветовала вам поискать другого специалиста.
То, что вам ставят разные диагнозы - так бывает. Тем более, что невролог не может поставить логопедическое заключение, а логопед - неврологическое. Поэтому заключения разных специалистов не всегда противоречат друг другу, а как правило, дополняют. До марта совсем немножко осталось, занимайтесь пока своими силами, подождем, что скажет комиссия. Почитайте соответствующие темы на форуме, например, вот эту "Помогите малышу заговорить" Уже неоднократно поднимался вопрос о занятиях дома, может быть что-то полезное для себя найдете. Конечно, возраст у детей разный, но принцип занятий - одинаковый. Я верю, что вы справитесь, тем более, что у малышки действительно большой потенциал, и видно, что вы проделали большую работу!!!

Наталья Селютина пишет:

Татьяна, моё личное мнение, и я всегда об этом говорю родителям, приходящим на консультацию: Если логопед не даёт вам домашних заданий - скажите ему "до свидания!". Любой мало-мальски грамотный логопед знает, что без закрепления материала результатов практически не будет. И материал для закрепления он должен предоставить родителям. Возможно, у вас медленный прогресс именно из-за хаотичности занятий, и в этом не ваша вина, а вина логопеда, который не может показать вам нужные направления работы. Я бы посоветовала вам поискать другого специалиста.
То, что вам ставят разные диагнозы - так бывает. Тем более, что невролог не может поставить логопедическое заключение, а логопед - неврологическое. Поэтому заключения разных специалистов не всегда противоречат друг другу, а как правило, дополняют. До марта совсем немножко осталось, занимайтесь пока своими силами, подождем, что скажет комиссия. Почитайте соответствующие темы на форуме, например, вот эту "Помогите малышу заговорить" Уже неоднократно поднимался вопрос о занятиях дома, может быть что-то полезное для себя найдете. Конечно, возраст у детей разный, но принцип занятий - одинаковый. Я верю, что вы справитесь, тем более, что у малышки действительно большой потенциал, и видно, что вы проделали большую работу!!!

Спасибо за ответы, за то что не оставили письмо без внимания.

Всегда рады помочь! Напишите, когда диагноз будет уточнен, и если будут вопросы - обращайтесь. Ждём сообщений о ваших успехах и достижениях!!!

Наталья Селютина пишет:

Всегда рады помочь! Напишите, когда диагноз будет уточнен, и если будут вопросы - обращайтесь. Ждём сообщений о ваших успехах и достижениях!!!

Хорошо, спасибо Вам огромное