Мой сыночек практически молчит. Если бы не два-три набора звуков (азя, и прочие невоспроизводивые), я бы решила что нужно проверять слух. Нет со слухом все в порядке, а вот речи нет!!! Да, я знаю, что это бывает. Но ребенок пару раз, еще до года сказал мама и все! Больше я и этого не слышу. ОН не говорит ДАЙ, если ему что-то нужно он либо пытается добраться сам, либо стоит и хнычет, даже не показывает на этот предмет. Звуки животных, просьбы дать что-либо,или вопросы "Хочешь пить?", все это он как-будто не слышит или не понимает смысл. как-будто это не к нему обращаются. Поворачивается на свое имя только если зову я, на другого члена семьи он даже не повернет голову! Однако понимает слово НЕЛЬЗЯ. Что же с ним делать? Физическое развитие в норме.

shev, скажите пожалуйста, то, что слух в норме - это заключение врача или ваше предположение?

Это мое предположение. хотя лор его смотрел, но маленького. Может я не понятно написала. Он реагирует на игры типа сороки-вороны и пр. Он лапочет сам с собой, но не выделяет ничего. Это набор звуков, причем не повторяющийся. Нет мало-мальски осмысленного слова. Ни мама, ни папа, ни дай.... и как корова мычит у него не добъешься. А вроде как в этом возрасте уже должен все это делать и говорить. Я пытаюсь его этому учить, но ему не интересно, ощущение что у него свои дела, и не до меня ему.

shev, а ваш малыш хорошо воспринимает обращенную к нему речь? Если вы например, скажите ему: "принеси мне мячик" - сможет принести? Или если попросите на картинке показать корову, собачку - сможет показать?

shev, а в игры ваш малыш в какие-нибудь играет типа "КУ-ку", "догоню-догоню", "Ладушки"? Наборы звуков у малыша ничего конкретного не обозначают? Азя- может быть, это что-то значит у него?

Пишу, кажется, сама начинаю лучше понимать, что меня волнует. Вчера целый день приставала к мелкому.
Наталья, речь не воспринемает, ничего не принесет и не покажет. И на вопросы не только не скажет ДА или НЕТ, но и головой не помашет! Это и напрягает.
Светлана, КУ-КУ, догоню и ладушки идут на "УРА". А вот отследить что обозначают звуки не могу. Произносит в разных ситуациях, без обозначения предмета или действия.

shev пишет:

Пишу, кажется, сама начинаю лучше понимать, что меня волнует. Вчера целый день приставала к мелкому.
Наталья, речь не воспринемает, ничего не принесет и не покажет. И на вопросы не только не скажет ДА или НЕТ, но и головой не помашет! Это и напрягает.
Светлана, КУ-КУ, догоню и ладушки идут на "УРА". А вот отследить что обозначают звуки не могу. Произносит в разных ситуациях, без обозначения предмета или действия.

shev, по правде говоря, меня очень беспокоит, что Ромочка не понимает обращенную речь. В его возрасте он может не говорить, но уже должен понимать и выполнять простейшие просьбы. Конечно, он еще совсем маленький, чтобы делать какие-то заключения, но всё-таки нужно будет очень внимательно наблюдать за ним. Потому что есть такое речевое нарушение, как сенсорная алалия, при которой у малышей страдает восприятие и понимание речи, и конечно как следствие - и активная речь. Опять же повторюсь, ваш сынок еще слишком маленький для подобных заключений.
Но я бы посоветовала вам проконсультироваться по возможности с логопедом и хорошим неврологом. Может быть даже записаться в детский центр на занятия или заниматься с логопедом индивидуально.
И конечно нужно целенаправленно заниматься дома, хотя очень трудно, тем более, что у вас и доча еще. Но сейчас очень важный период, и чем раньше начнете, тем быстрее речь будет развиваться.
Мы со Светой в свою очередь, попытаемся давать вам рекомендации к занятиям

О сенсорной алалии я знаю, но никогда не сталкивалась. Кажется она не часто встречается. Подняла университетские конспекты, читаю...
К неврологу мы едем в декабре. Это плановое посещение, т.к. дети у меня кесарята. Врач хороший, наблюдает Рому с рождения. Но хочу до этого сама получше разобраться. Как диагностируется сенсорная алалия? В каком возрасте можно говорить о точной постановке диагноза?

shev,сенсорная алалия действительно нечасто встречается, и раньше 3 лет ее не ставят! Я не думаю, что у вас все так серьезно, скорее всего начнете заниматься - и дело пойдет.

Вот основные критерии:
1) восприятие речи - грубо нарушено

2) понимание речи нарушено, может незначительно улучшатся при зрительном восприятии артикуляции говорящего

3)Слуховое внимание - нарушено

4) Эхолалия

5)Повторение услышанного - повторяют, не понимания смысла проговоренного слова

6) Коммуникация- нежелание (и невозможность) вступать в общение

7)Мимико-жестикуляторная речь- отсутствие жестов и амимичность или невыразительность мимики

8) налиичие компенсаторных средств - Отсутствие компенсаторных средств

9) Динамика улучшения речи - Крайне низкий темп при направленном формировании речи

И все-таки Ромочка еще слишком мал, скорее всего это просто ЗРР, при целенаправленных занятиях начнется динамика. Тем более, вы же логопед! Вам в принципе и рекомендации наши не нужны я думаю

Наталья, нужны рекомендации!!! Еще как нужны!

shev, будем рады помочь, чем сможем!
как там с диагностикой? Эхолалии, мимико-жестикуляторная речь, повторение услышанного?

Shev, сейчас полезла искать дополнительную информацию, наткнулась на интересный факт: прививка "корь-паротит", которую делают в год, частенько дает осложнения в виде задержки общего психического и речевого развития, а также сенсорной и моторной алалии
Я думаю, что это возможно, но не всегда, а при наличии предрасположенности (иначе у всех детей задержка была бы). Но вот такая информация к размышлению для всех нас. Вы делали эту прививку? Осложнений не было никаких?
И еще - насколько развита у Ромы координация движений и мелкая моторика?

shev, а может быть, вы рано волнуетесь? Начните заниматься активно речью,и если динамики особой не будет, тогда и стоит тревожиться. 1г 3 мес.- ведь это такой возраст, внимание еще неустойчивое, захотел-сказал, мотнул головой, не захотел (а это бывает чаще)- не сказал! У меня сыну через 2 нед. годик будет, но до да и нет в виде жестов еще далеко, мне кажется. Если я сейчас начну активно в этом направлении работать - то появится. В этом все дело. Вы для себя составьте план- в нем укажите то, что Вас волнует в развитии Ромы (по пунктикам, конкретно - употребление "Да"-"Нет", аналогично жесты и т.д.) и несколько мес. занимайтесь по этому плану. Потом посмотрите на результат, мы поможем оценить! Консультация ХОРОШИХ специалистов, как советует Наталья, конечно не помешает.

Наталья, диагностикой займусь завтра. Сегодня я ему уже надоела
С координацией все нормально, я думаю. Он вроде бы обычный ребенок. Играет в ладушки, прячется за занавеску КУ-КУ(глазки ладошками закрывает), бросает мячики, кое как ест ложкой и вилкой, пьет из кружки(не слишком аккуратно, но все же)садиться на горшок, сробирает деревянную пирамидку, здоровается с дедушкой за руку.....
Может я и правда рано волнуюсь. Возможно дело в том, что у него нет интереса к книжкам/сказкам и лепки/рисованию, вот и запаздываем.

shev пишет:

Наталья, диагностикой займусь завтра. Сегодня я ему уже надоела
С координацией все нормально, я думаю. Он вроде бы обычный ребенок. Играет в ладушки, прячется за занавеску КУ-КУ(глазки ладошками закрывает), бросает мячики, кое как ест ложкой и вилкой, пьет из кружки(не слишком аккуратно, но все же)садиться на горшок, сробирает деревянную пирамидку, здоровается с дедушкой за руку.....
Может я и правда рано волнуюсь. Возможно дело в том, что у него нет интереса к книжкам/сказкам и лепки/рисованию, вот и запаздываем.

Я думаю, диагностику можно отложить не до завтра, а до второго дня рождения как минимум Общее развитие по возрасту, займитесь дома активными занятиями, начиная с тех 10 сек., которые сын выдерживает, через месяц уже будет динамика. А там будем смотреть. Но когда пойдете к неврологу, посоветутесь с ней, и напишите, что она сказала, чтобы мы не волновались

Спасибо! Будем заниматься. К неврологу идем ближе к середине декабря, обязательно отпишусь

shev, наибольшее внимание сейчас уделяйте слуховому восприятию, слуховому вниманию и сосредоточению.
Есть у вас музыкальные игрушки? Учите Рому на слух определять какая игрушка как звучит. Включайте и прячьте - пусть по звуку учится находить. Потом учитесь различать две игрушки между собой. Включайте - пусть покажет, какая сейчас звучит. Когда подарстет чутьок, то же самое делайте с детскими муз.инструментами (бубен, барабан, дудочка).

Еще позднее - сделайте баночки с крупами: горох, гречка, манка. Они будут греметь по-разному, учите различать на слух, какая баночка гремит. Это очень сложно, поэтому тренироваться придется долго.

Если сына заинтересует что-то, например, собачка во дворе - сразу (пока эта собачка в его поле зрения!) начинайте рассказывать про нее. Например так: "это собачка, собачка гавкает "гав-гав"! как собачка гавкает? "конечно он не ответит сразу, ответьте за него. Потом он начнет сам показывать собачку, а еще позже - по вашей просьбе.

В общем, вам нужно наверстывать то, что немного отстает. Тем более, что в таком возрасте мозг ребенка очень пластичен. И даже если есть какие-то нарушения, они могут быть преодолены процессе занятий, и через год уже их не будет заметно.
В общем, будем ждать новостей от вас и от Ромочки!

Мы будем очень стараться. Спасибо!

Наталья Селютина пишет:

Shev, сейчас полезла искать дополнительную информацию, наткнулась на интересный факт: прививка "корь-паротит", которую делают в год, частенько дает осложнения в виде задержки общего психического и речевого развития, а также сенсорной и моторной алалии [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]
Я думаю, что это возможно, но не всегда, а при наличии предрасположенности (иначе у всех детей задержка была бы). Но вот такая информация к размышлению для всех нас. Вы делали эту прививку? Осложнений не было никаких?
И еще - насколько развита у Ромы координация движений и мелкая моторика?

Да уж! Нам как раз идти прививку эту делать! [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение] Наверное, перенесем на более поздний срок!

shev пишет:

Наталья, диагностикой займусь завтра. Сегодня я ему уже надоела [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]
С координацией все нормально, я думаю. Он вроде бы обычный ребенок. Играет в ладушки, прячется за занавеску КУ-КУ(глазки ладошками закрывает), бросает мячики, кое как ест ложкой и вилкой, пьет из кружки(не слишком аккуратно, но все же)садиться на горшок, сробирает деревянную пирамидку, здоровается с дедушкой за руку.....
Может я и правда рано волнуюсь. Возможно дело в том, что у него нет интереса к книжкам/сказкам и лепки/рисованию, вот и запаздываем.

shev,
возможно, у вашего сынишки другие предпочтения, нежели хочется нам, родителям. Вот видите- с дедушкой за руку здоровается! Значит, дает руку на просьбу дедушки! Я вот сейчас наткнулась на такое: мальчики могут запаздывать по сравнению с девочками на 4-5 мес.

Да, я это тоже читала. У меня уже настольная книга Развитие речи ребенка от одного до семи лет Е.Е. Шевцова, Е.В. Воробьева. Только мне все таки кажется, что это индивидуально. Есть мальчики, которые опережают девченок и намного.

Девочки, дело пошло!!!!! Немного медленнее, чем хотелось бы, но ПОШЛО!!! Ромик стал приносить некоторые книжки(например, про Лунтика, там шуршащие и блестящие вставки). Выдерживает немного чтения. отвечает как гавкает собачка "АВ-АВ", и ежика показывает, сопит!

shev, я очень рада за вас!!!!!! Вот видите!!! Все нормально!!! Продолжайте в том же духе!!!!Кстати, согласна с вами: мальчики, бывает, опережают девочек! Видела примеры в жизни, и не один.

Светлана, спасибо! просто ему похоже больше нужно времени и сил уделить. Но с этим то я справлюсь. Надеюсь и дальше все также хорошо пойдет, и я дождусь в скором времени "МАМА"

shev пишет:

Светлана, спасибо! просто ему похоже больше нужно времени и сил уделить. Но с этим то я справлюсь. Надеюсь и дальше все также хорошо пойдет, и я дождусь в скором времени "МАМА"

Да-да, Елена, все пойдет нужным путем!!! Я по своему сыну знаю! У него спонтанно немногое получается. А если направленно, и каждый день- тогда обычно к концу недели уже результат!